علوم الرياضة و التربية البدنية

يهتم هذا الموقع بمقررات التربية البدنية و علوم الرياضة لطلاب التربية الرياضية بجامعة أم القرى

يمكنك معرفة النتيجة النهائية لمادة كرة القدم من خلال دخول نتدى النتائج النهائية لمادة كرة القدم ومعرفة النتيجة من خلال رقمك الأكاديمي
أرجو من الجميع التكرم بأبداء الرأي حول هذه التجربة من خلال التصويت والدخول على منتدى ( تقييم الطلاب للمنتدى التعليمي والمعلم) مع الشكر للجميع

    طرق التدريس لذوي الإحتياجات الخاصة؟

    شاطر

    يحيى ابو جلاد
    طالب جيد جدا
    طالب جيد جدا

    عدد المساهمات : 15
    تاريخ التسجيل : 06/04/2010

    طرق التدريس لذوي الإحتياجات الخاصة؟

    مُساهمة  يحيى ابو جلاد في الأحد يونيو 13, 2010 11:05 pm


    عند الحديث عن التدريس الفعال لذوي الاحتياجات الخاصة فلابد أن يطرق ألبابنا السؤال التالي :
    هل التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة يتضمن مجموعة من المهارات الفريدة ؟
    ونلمس الإجابات على السؤال السابق إذا علمنا أن التخطيط planning والضبط managing والتوصيل delivering والتقييم evaluating لعملية التدريس للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة هي نفس مكونات التدريس للطلاب العاديين .
    ولاشك أن هناك طلاباً من ذوي الاحتياجات الخاصة في حاجة إلى طرق تدريس خاصة بهم أو مواد تعليمية يتم ضبطها لتلائم احتياجاتهم الخاصة .
    مكونات التدريس الفعال لذوي الاحتياجات الخاصة :
    يمكن حصر مكونات التدريس الفعال لذوي الاحتياجات الخاصة في المكونات الاربعة التالية :
    1- تخطيط التدريس Planning instruction
    2- ضبط التدريس Managing instruction
    3- توصيل التدريس Delivering instruction
    4- تقويم التدريس Evaluating instruction
    وهذه المكونات تنطبق على التدريس سواء كان للموهوبين أو ذوي الإعاقات البسيطة أو ذوي الإعاقات الحادة أو الذين ليس لديهم إعاقة على الإطلاق .
    مكونات التدريس الفعال لذوي الاحتياجات الخاصة والمهارت الفرعية التي تنبثق منها :
    المكون الأول ــ تخطيط التدريس Planning instruction
    & ـ تحديد ماذا سندرس Deciding what to teach
    ــ قيم مستويات مهارة الطلاب.
    ــ حلل مهمة التدريس.
    ــ ضع تسلسلاً منطقياً للتدريس .
    ــ ضع في اعتبارك متغيرات السياق.
    ــ تحقق من الفروق بين مستوى أداء الطلاب الفعلي والمتوقع منهم .
    & ـ تحديد كيف ندرس Deciding how to teach
    ــ ضع أهدافاً تدريسية.
    ــ ضع تسلسلاً للتدريس .
    ــ قم باختيار طرق التدريس والمواد .
    ــ حدد مستوى سرعة التدريس بدقة .
    ــ جهز نسبة معروفة وأخرى غير معروفة من المادة .
    ــ راقب أداء الطالب .
    ــ استخدم المعلومات عن أداء الطالب لتخطيط الدرس التالي .
    & ـ تحقيق توقعات فعلية Communicating realistic expectations
    ــ حث التلاميذ على النشاط والانهماك .
    ــ عرف التلاميذ بعواقب الفشل .
    ــ حدد التوقعات بوضوح.
    المكون الثاني ــ ضبط التدريس Manag instruction
    & ـ الإعداد للتدريس Preparing for instruction
    ــ ضع قواعد الفصل في بداية العام .
    ــ شارك الطلاب في وضعها .
    ــ عرف الطلاب بنتائج سلوكهم .
    ــ تعامل مع المداخل بكفاءة.
    ــ استمر في عملية التدريس .
    ــ علم الطلاب أن يتحكموا في سلوكياتهم .
    & ـ استخدام الوقت بطريقة بناءة Using time productively
    ــ حدد الإجراءات والخطوات الروتينية .
    ــ نظم المساحة المادية بكفاءة .
    ــ اجعل التحولات من نشاط لآخر قصيرة .
    ــ حد من التدخلات .
    ــ استخدام مهارة أكاديمية موجهة .
    ــ وزع وقتاً كافياً للمادة الأكاديمية .
    & ـ بناء بيئة تعلم إيجابية Establishing positive classroom environment
    ــ أجعل بيئة التعلم سارة .
    ــ تقبل الفروق الفردية .
    ــ أجعل التفاعلات إيجابية .
    ــ حث التلاميذ على المشاركة والانهماك .
    المكون الثالث ــ توصيل التدريس Delivering instruction
    & ـ تقديم التدريس Presenting instruction
    * تقديم المحتوى :
    ــ اجذب انتباه الطلاب .
    ــ قم بمراجعة الدروس الأولى أو المهارات .
    ــ عرف التلاميذ بأهداف التدريس .
    ــ اختر موضوعات ذات صلة بالطلاب .
    ــ استمر في جذب انتباه الطلاب .
    ــ كن متحمساً .
    ــ نظم دروسك .
    ــ تفاعل بإيجابية مع الطلاب .
    ــ وضح متطلبات التدريس ومقاصده .
    ــ تحقق من فهم الطلاب .
    * تدريس مهارات التفكير :
    ــ قم بنمذجة مهارات التفكير .
    ــ درس استراتيجيات التعلم بشكل مباشر .
    ــ تحقق من فهم التلاميذ .
    * اعمل على إثارة دافعية الطلاب :
    ــ بين اهتمامك وحماسك .
    ــ ساعد التلاميذ على فهم أهمية المواد المحددة .
    ــ استخدم المكافآت بمعدل محدود .
    ــ ساعد الطلاب على الاعتقاد بقدرتهم على العمل
    * تزويد الطلاب بمهارات ذات صلة بهم :
    ــ اجعل المواد والمهام ذات صلة بالطلاب .
    ــ أعط الطلاب وقتاً كافياً .
    ــ درس المهارات التي يمكن للطلاب إتقانها .
    ــ ساعد الطلاب على النمو أوتوماتيكياً .
    ــ نوع في مواد التدريس .
    & ـ مراقبة التدريس Monitoring instruction
    ــ زود الطلاب بتغذية راجعة وواضحة .
    ــ زود الطلاب بالتشجيع والمدح .
    ــ قم بنمذجة الأداء الصحيح .
    ــ اجعل الطلاب منهمكين في نشاط .
    ــ حث الطلاب على المشاركة في المناقشات .
    ــ علم التلاميذ أن يكونوا نشطين .
    ــ تصفح الفصل لتقع عينك على الطلاب غير المنهمكين في التعلم .
    ــ اعمل بشكل فردي مع الطلاب الذين ينتهون مبكراً .
    ــ عليك أن تزود الطلاب بمكاينزمات للمساعدة عندما يحتاجون إليها .
    & ـ ضبط التدريس Adjuting instruction
    ــ اضبط الدروس بما يتفق مع احتيجات الطلاب .
    ــ زود الطلاب بالعديد من البدائل التدريسية .
    ــ زود الطلاب بتدريس إضافي ومراجعة .
    ــ اضبط سرعة التدريس .
    المكون الرابع ـــ تقويم التدريس Evaluating instruction
    & ـ مراقبة فهم الطلاب Monitoring student understanding
    ــ مراقبة فهم الطلاب للاتجاهات المتوقعة منهم .
    ــ مراقبة العملية التي يستخدمها الطلاب لأداء عملهم .
    ــ تحقق من معدل نجاح الطلاب .
    & ـ مراقبة مدة الانهماك Monitoring engaged time
    ــ مراقبة الانهماك النشط في التدريس .
    ــ علم الطلاب أن يراقبوا مدى مشاركتهم .
    ــ تصفح الفصل لتقع عينك على الطلاب غير المنهمكين .
    & ـ الاحتفاظ بسجلات تقدم الطلاب Maintaining records of students progress
    ــ احتفظ بالسجلات .
    ــ علم الطلاب أن يوضحوا مدى تقدمهم من خلال رسوم وتوضيحات .
    & ـ إحاطة الطلاب بمدى تقدمهم Informing students of progress
    ــ عليك أن تخير الطلاب بشكل منتظم .
    ــ زودهم بتغذية راجعة متكررة .
    ــ صحح الأخطاء بسرعة .
    ــ استخدم التشجيع والمدح للقيام بمهام محددة .
    ــ ساعد التلاميذ على تصيج أخطاءهم على الفور .
    & ـ استخدم البيانات لاتخاذ قرارات Using data to make decisions
    ــ استخدم البيانات المتعلقة بتقدم الطالب لاتخاذ قرارات بشأن تعلمه .
    ــ استخدم البيانات المتعلقة بتقدم الطالب لإحداث تغيرات في التدريس .
    ــ استخدم البيانات المتعلقة بتقدم الطالب لوقف استمرارية الخدمة المصممة لفئة معينة .
    ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ
    المصدر / كتاب التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة .
    تأليف / الدكتور / كمال عبدالحميد ا
    لزيتون

      الوقت/التاريخ الآن هو الجمعة ديسمبر 09, 2016 9:28 pm