المدرسة مؤسسة رسمية لديها خبرات وإمكانات متراكمة والأصل فيها أن دورها تربوي فهي مؤهلة لكشف المواهب من حيث :
1- نظم الالتحاق ومدة الدراسة والعطلة وما تكلفه هذه النظم منمعلومات وفرص انتقاء .
2- نظم الاختبارات الدراسية واختبارات القدرات وهي أساسية فيطرق كشف الموهوبين .
3- نوع الأنشطة وتعددها وحجم ميزانياتها وما تتجه الأنشطة منفرص الكشف عن الموهوبين .
4- كفاءة المعلمين ونوع ومستوى وقدر تدريبهم اللازم لعملية كشف الموهوبين .
5- مستوى الإدارة وخبراتها وأهدافها التربوية وتوافق ذلك مع مهمة كشف الموهوبين .
6- نوع الجو النفسي والاجتماعي السائد .
7- نوع المناهج والمقررات الدراسية والوسائل التعليمية وماتتجه المناهج من فرص كشف الموهوبين .
8- نوع وكم الخدمات الثقافية والفنية والاجتماعية المقدمة للطالب .
إن مراعاة قدر مناسب من النقاط السابقة في المدرسة يضمن مناخاً طبيعياً لإثارة المواهب وكشفها .
دور المدرسة في رعاية الموهبة:
إن المناخ التربوي في المدرسة يزيل توترات الموهوبين ويوفر فرص بناء علاقات اجتماعية مشجعة ويثير الموهوب فهو المناخ الحافز والمتيح لفرص الرعاية للموهوبين من خلال استثمار مفردات العملية التعليمية الآتية :
* المحتوى المدرسي :
* وهو محتوى جاد وملائم للمرحلة وللأهداف وللبيئة .
* وهو محتوى يعتمد على الخيال والإثارة والافتراضات .
* وهو محتوى مقدم بطريقة تبعت على الإثارة والتشويق .
* وهو محتوى ذو قضايا مفتوحة معاصرة ومهمة ومناقشات مثيرة .
* الوسائل التعليمية :
* إن استخدام الوسائل التعليمية والتعامل معها يتيح للموهوبا لفرصة لمزيد من المشاهدات والافتراضات والمثيرات والمدرسة التي توفر أحدث الوسائل وأقصى فرص الممارسة والتعامل مع هذه الوسائل للأبناء هي مدرسة تنمي المواهب بصورةفعلية .
الإمكانات والمرافق :
الإمكانات تلعب دورا هاما في رعاية الموهبة فهذه الإمكانات عبارة عن القاعات والملاعب والمعامل والمراسم والحدائق والمسرح والمعدات والأدوات والأجهزة فالموهبة تظل كامنة كلما غابت أو ضعفت هذه الإمكانات .
المعلمون والإدارة :
* وهما أصحاب التأثير المباشر والفعال في الموهبة فالموهوب يحتاج إلى علاقات سوية يوفرها المعلم وتوفرها الإدارة ويحتاج إلى فرص رعاية توفرها الإدارة واسرة التدريس .
* فالمعلمون الأكفاء الأسوياء الذين يلمون بخصائص الموهوب ويجيدون التعامل مع شخصية الموهوب ويستطيعون إثارة عقل ووجدان الموهوب ويقدرون احتياجات المرحلة السنية وخصائصها .
إنهم معلمون صناع مواهب
( منقول للفائدة )
1- نظم الالتحاق ومدة الدراسة والعطلة وما تكلفه هذه النظم منمعلومات وفرص انتقاء .
2- نظم الاختبارات الدراسية واختبارات القدرات وهي أساسية فيطرق كشف الموهوبين .
3- نوع الأنشطة وتعددها وحجم ميزانياتها وما تتجه الأنشطة منفرص الكشف عن الموهوبين .
4- كفاءة المعلمين ونوع ومستوى وقدر تدريبهم اللازم لعملية كشف الموهوبين .
5- مستوى الإدارة وخبراتها وأهدافها التربوية وتوافق ذلك مع مهمة كشف الموهوبين .
6- نوع الجو النفسي والاجتماعي السائد .
7- نوع المناهج والمقررات الدراسية والوسائل التعليمية وماتتجه المناهج من فرص كشف الموهوبين .
8- نوع وكم الخدمات الثقافية والفنية والاجتماعية المقدمة للطالب .
إن مراعاة قدر مناسب من النقاط السابقة في المدرسة يضمن مناخاً طبيعياً لإثارة المواهب وكشفها .
دور المدرسة في رعاية الموهبة:
إن المناخ التربوي في المدرسة يزيل توترات الموهوبين ويوفر فرص بناء علاقات اجتماعية مشجعة ويثير الموهوب فهو المناخ الحافز والمتيح لفرص الرعاية للموهوبين من خلال استثمار مفردات العملية التعليمية الآتية :
* المحتوى المدرسي :
* وهو محتوى جاد وملائم للمرحلة وللأهداف وللبيئة .
* وهو محتوى يعتمد على الخيال والإثارة والافتراضات .
* وهو محتوى مقدم بطريقة تبعت على الإثارة والتشويق .
* وهو محتوى ذو قضايا مفتوحة معاصرة ومهمة ومناقشات مثيرة .
* الوسائل التعليمية :
* إن استخدام الوسائل التعليمية والتعامل معها يتيح للموهوبا لفرصة لمزيد من المشاهدات والافتراضات والمثيرات والمدرسة التي توفر أحدث الوسائل وأقصى فرص الممارسة والتعامل مع هذه الوسائل للأبناء هي مدرسة تنمي المواهب بصورةفعلية .
الإمكانات والمرافق :
الإمكانات تلعب دورا هاما في رعاية الموهبة فهذه الإمكانات عبارة عن القاعات والملاعب والمعامل والمراسم والحدائق والمسرح والمعدات والأدوات والأجهزة فالموهبة تظل كامنة كلما غابت أو ضعفت هذه الإمكانات .
المعلمون والإدارة :
* وهما أصحاب التأثير المباشر والفعال في الموهبة فالموهوب يحتاج إلى علاقات سوية يوفرها المعلم وتوفرها الإدارة ويحتاج إلى فرص رعاية توفرها الإدارة واسرة التدريس .
* فالمعلمون الأكفاء الأسوياء الذين يلمون بخصائص الموهوب ويجيدون التعامل مع شخصية الموهوب ويستطيعون إثارة عقل ووجدان الموهوب ويقدرون احتياجات المرحلة السنية وخصائصها .
إنهم معلمون صناع مواهب
( منقول للفائدة )