علوم الرياضة و التربية البدنية

يهتم هذا الموقع بمقررات التربية البدنية و علوم الرياضة لطلاب التربية الرياضية بجامعة أم القرى

يمكنك معرفة النتيجة النهائية لمادة كرة القدم من خلال دخول نتدى النتائج النهائية لمادة كرة القدم ومعرفة النتيجة من خلال رقمك الأكاديمي
أرجو من الجميع التكرم بأبداء الرأي حول هذه التجربة من خلال التصويت والدخول على منتدى ( تقييم الطلاب للمنتدى التعليمي والمعلم) مع الشكر للجميع

    طرق التدريس

    شاطر

    42800196
    طالب جيد
    طالب جيد

    عدد المساهمات : 5
    تاريخ التسجيل : 27/04/2010

    طرق التدريس

    مُساهمة  42800196 في الثلاثاء مايو 11, 2010 4:45 am

    نموذج إجابة اختبار طرق تدريس بدنية 1

    السؤال الأول:

    أ: اذكر طرق تدريس التربية البدنية موضحا متى تستخدم كل طريقه وما يناسبها من مهارات؟

    · الطريقة الجزئية.

    · الطريقة الكلية.

    · الطريقة الجزئية كلية.

    - الطريقة الجزئية: تستخدم في المهارات التي يمكن فصل مراحل الأداء بها ويتم تعلم كل مرحلة على حده ثم الربط بين مراحل الأداء وتستخدم في المهارات الصعبة التي لا يمكن أداءها بصورة كلية.

    - الطريقة الكلية: تستخدم عندما تكون المهارة سهلة يمكن أدائها دفعة واحده وتستخدم في المهارات التي لا يمكن فصل مراحل الأداء بها مثل الوثب العالي القفز بالزانة.

    - الطريقة الجزئية كلية: والتي يتم فيها دمج الطريقتين السابقتين حيت يمكن أداء المهارة بطريقة كليه مع التركيز على بعض مراحل الأداء لصقلها.

    ب: بين أسس بناء وصياغة الأهداف السلوكية مع التمثيل بنماذج للأهداف السلوكية؟

    · أسس صياغة الأهداف:

    - أن يتم صياغة الأهداف بدقة ووضوح.

    - أن تكون الأهداف واقعية.

    - أن تكون الأهداف قياسية.

    تنقسم الأهداف السلوكية إلى أهداف:

    - معرفية متعلقة بالعمليات العقلية.

    - وجدانية متعلقة بالمشاعر والأحاسيس.

    - نفس حركية متعلقة بالأداء الحركي.

    نماذج: - أن يدرك التلميذ طريقة مصيدة التسلل في كرة القدم.

    - أن يشعر التلميذ بأهمية التعاون في بناء الهجمة.

    - أن يصوب التلميذ الكرة بعد استلامها من مسافة 5 أمتار.

    السؤال الثاني:

    أ: اذكر ما تعرف عن المبادئ الأساسية في التدريس؟

    المبادئ الأساسية: ( التلميذ هو محور العملية التعليمية ) – مراعاة الفروق الفردية -.

    - التدرج من السهل إلى الصعب.

    - التدرج من البسيط إلى المركب.

    - التدرج من المعلوم إلى المجهول.

    - التدرج من الجزئيات إلى الكليات.

    ب: اكتب ما تعرف عن الدرس والتدريس والتعليم والتعلم؟

    · الدرس: تبسيط للمعارف والمعلومات وتحديد لكيفية ربطها ببعضها.

    · التدريس: هو القيام بتفعيل لعملية تبسيط المعلومات ومد التلاميذ بها من خلال إخراج للدرس.

    · التعلم: تعديل شبة دائم في السلوك يستدل عليه بطريقة غير مباشرة من خلال نتائج الأداء.

    · التعليم: تفعيل للتعلم من خلال العمل على تعديل السلوك.


    السؤال الثالث:

    أ: ما المقصود ببعد المحتوى وبعد السلوك، الأهداف الأفقية والأهداف الرأسية؟

    · بعد المحتوى: المقصود ببعد المحتوى هو أن يحدد في الهدف ما أقر في المنهج وفيه يتم تحديد الهدف العام بالمقرر الدراسي.

    · بعد السلوك: ويقصد بة تحديد مستوى الأداء المتوقع من التلاميذ ويتم تحديد صعوبة الهدف وفق مستوى التلاميذ أنفسهم.

    · الأهداف الأفقية: حيث يتم صياغة الأهداف أفقيا لكل جزء من أجزاء الدرس بحيث يشمل كل عنصر من عناصر الدرس مشتملاته من الأهداف السلوكية.

    · الأهداف الرأسية: يتم صياغة الأهداف السلوكية( الثلاث) على رأس الدرس.

    ب: اكتب ما تعلم عن تعلم المهارات الحركية من حيث:

    (شروط التعلم، محسنات التعلم، التغذية الراجعة، تصنيفات المهارات الحركية)؟

    · شروط التعلم:

    - النضج: ويقصد به الوصول بقدرات المتعلم إلى المساوي المحدد لإحداث التغيرات السلوكية المطلوبة؟

    - الدفعية: ويقصد بها مجموعة القوى الداخلية التي تنشط السلوك وفيها الميول والدوافع والاتجاهات والبواعث والنوازع والتي تعمل على تفعيل التغيرات السلوكية.

    - الممارسة: ويقصد بها التكرار للسلوك المتعلم مع حذف للأخطاء.

    · محسنات التعلم:

    - وضع المتعلم قبل إحداث التعلم.

    - الشروط البيئية.

    - الخبرات السابقة.

    - درجة الاستشارة والتشويق.

    · التغذية الراجعة:

    هي عبارة عن معلومات دعم ( داخلية من التلميذ ذاته أ, خارجية من زميلة أو من المدرس) تعمل على مد المتعلم بتقرير عن كيفية الأداء والأخطاء إن وجدت كما وقد تتعلق المعلومات بمعرفة نتائج الأداء أو بطبيعة الأداء وتتوقف على توقيت الدعم الفوري أو المصاحب للأداء.

    · تصنيف المهارات الحركية:

    يتم تصنيف المهارات الحركية رفق:

    - مراحل الأداء ( وحيدة _ متكررة _ مركبة _ جملة حركية ).

    - المسار الهندسي ( حركة خطية _ حركة منحنية ).

    - الأهداف الميكانيكية ( تحقيق أقل زمن ممكن _ أبعد مسافة _ التغلب على المقاومات ثابتة ومتحركة _ تحقيق الأصالة والشكل الجمالي

    saad al jubiri s42800237
    طالب جيد جدا
    طالب جيد جدا

    عدد المساهمات : 17
    تاريخ التسجيل : 12/05/2010
    العمر : 29

    رد: طرق التدريس

    مُساهمة  saad al jubiri s42800237 في الثلاثاء مايو 18, 2010 8:19 am

    study

      الوقت/التاريخ الآن هو الجمعة ديسمبر 09, 2016 8:00 am